ERASMUS KA120

• • • Úvodné informácie
    • Dokumenty
    • Vzdelávanie Malta
    • Konferencia Erasmus Days
    • Job- Shadowing- CYPRUS
    • Mobilita Portugalsko
    • Mobilita Chorvátsko
    • Job- Shadowing- Fínsko
    • Domáca mobilita Portugalsko, Litva
    • Mobilita Litva
    • Mobilita ČR
    • Mobilita Kréta
    • Vzdelávanie Barcelona 2024
    • Mobilita Tartu- Estónsko
    • Mobilita Malaga- Španielsko
    • Vzdelávanie Barcelóna 2025
    • Vzdelávanie Porto, Portugalsko 2025
    • Job-Shadowing Nórsko 2025
    • Job-Shadowing -Talinsko 2025
    • Erasmus expert Francesco 2025
    • Job-Shadowing Švédsko 2025

  • 
    

• • • • Erasmus expert Francesco 2025

      • Hodnotiaca správa dopadu Erasmus experta na našu školu

        Pobyt jazykového experta na škole, ktorý u nás strávil jeden mesiac, mal významný a pozitívny
        dopad na žiakov, učiteľov aj celkové prostredie školy. Zrealizoval 65 vyučovacích hodín, 1
        workshop pre učiteľov z Oravy, 5 stretnutí Circlesinging s učiteľmi a žiakmi, odovzdal nám KNOW-
        HOW pre „Neformálne prvky vo vzdelávaní“. Počas svojho pôsobenia sa aktívne zapájal do
        výučby anglického jazyka, realizoval interaktívne aktivity, hry, ktoré u žiakov podporovali
        komunikáciu, sebadôveru a prirodzené používanie anglického jazyka v rôznych situáciách. Žiaci
        sa prostredníctvom týchto aktivít stretli s autentickým jazykom a kultúrou, čo prehĺbilo ich
        motiváciu učiť sa a odbúralo strach z hovorenia. Zároveň sa zvýšila ich zvedavosť a záujem o iné
        krajiny a kultúry.
        Jeho prítomnosť umožnila žiakom zažiť prirodzený kontakt s rodeným hovoriacim, čo zvýšilo
        ich sebavedomie a chuť komunikovať. Prostredníctvom hier a konverzačných aktivít sa žiaci učili
        anglický jazyk zábavne a bez stresu.
        „Pre mňa ako učiteľku anglického jazyka bol pobyt experta cennou príležitosťou na rozvoj
        odborných kompetencií – získala som nové nápady na tvorbu hodín, metodické podnety
        a inšpiráciu pre moderné spôsoby výučby. Atmosféra na hodinách bola živšia, otvorenejšia
        a podnecovala žiakov k spolupráci. Hodiny s ním boli pre mňa veľmi inšpiratívne a obohajúce.
        Páčil sa mi jeho prístup k žiakom – dokázal ich prirodzene zapojiť do aktivít, motivovať ich
        k rozprávaniu a vytvoriť priateľskú atmosféru, v ktorej sa nikto nebál urobiť chybu. Žiaci reagovali
        s nadšením a na hodiny sa tešili. Zaujalo ma, ako vedel jednoduchými, ale zábavnými aktivitami
        podporiť komunikáciu a používania anglického jazyka v reálnych situáciách. Využíval hry,
        rozhovory, skupinovú prácu či krátke dramatizácie, ktoré robili učenie prirodzeným a zábavným.
        Pre mňa osobne boli tieto hodiny príležitosťou pozorovať iný štýl výučby – s väčším dôrazom na
        spontánnosť, pohyb a interakciu. Naučila som sa, že aj malé zmeny v prístupe môžu výrazne
        ovplyvniť motiváciu žiakov a ich vzťah k anglického jazyku. Som vďačná, že som mala možnosť
        byť súčasťou jeho hodín a určite sa budem snažiť niektoré jeho metódy uplatniť aj vo svojej praxi.“
        (Mgr. D. Klokočíková)
        Naša škola tak získala nielen nové vedomosti, ale aj medzikultúrne skúsenosti, priateľstvo
        a inšpiráciu pokračovať v podobných projektoch.

        

        

        

        

        

        

        12